:: AIA – ATELIER INTEGRADO DE ARQUITETURA ::
Escola de Arquitetura da UFMG - 2º semestre de 2012
Fundamentação para o projeto de arquitetura e urbanismo I
Professores
José dos Santos Cabral Filho
Ana Paula Baltazar
Mateus van Stralen
Guilherme Arruda
Leandro Magalhães
Monitoras
Carolina Mattos
Lais Pizano
O objetivo geral do Atelier Integrado é permitir aos alunos recém-ingressos no Curso de Arquitetura uma abordagem inicial e panorâmica das questões fundamentais inerentes à prática da arquitetura e urbanismo. Juntamente a uma instrumentação básica nas áreas de representação gráfica, objetiva-se também enfatizar os processos criativos no uso destes instrumentos. Busca-se o desenvolvimento de postura crítica tanto para percepção quanto para proposição de espaços, além de desenvolvimento de linguagem própria de representação para lidar com projetos.
01 :: Percepção ::
Objetivo [o estranhamento - mudar o olhar sobre a arquitetura]
Nesta etapa os alunos serão solicitados a trabalhar a percepção do meio ambiente construído, ou seja, o espaço arquitetônico e urbano. O objetivo é duplo, no sentido de instrumentalizar e por meio da aquisição de habilidades instrumentais específicas, adquirir também uma capacitação perceptiva. Esta compreensão crítica dos espaços visa capacitar os alunos a propor novos espaços e a intervir em espaços existentes.
Workshops/atividades
• Percepção visual – desenho de observação, croquis, imagem digital
• Percepção crítica - análise crítica de espaços arquitetônicos
• Workshop sobre flaneur, deriva, parcour, flash mob e performance
• Workshop de mecanismos e eletrônica
• Prova sobre o livro Lições de Arquitetura de Herman Hertzberger (em Catas Altas no dia 05/11)
Textos
Livro: Lições de Arquitetura – Herman Hertzberger
Texto: Animação Cultural – Vilém Flusser
Visita
Museu da Pampulha (18/10)
Catas Altas (01/11/2012 a 05/11/2012)
Trabalhos Principais
Performance em Catas Altas
Registros da percepção dos lugares escolhidos em Catas Altas
02 :: Imaginação ::
Objetivo [criatividade - aguçar a imaginação]
Nesta etapa o aluno é solicitado a fazer um objeto interativo individual, visando introduzir noções básicas de eletrônica e interatividade. Os alunos são também solicitados a trabalhar em grupo na proposição de intervenções interativas para a cidade de Catas Altas. Ênfase especial será dada à questão da interatividade no espaço urbano e arquitetônico, buscando alterar, requalificando ou enfatizando, qualidades socioespaciais já existentes.
Workshops/atividades
• Workshop de softwares (SketchUp e outros)
• Elaboração do objeto interativo
• Proposição da intervenção espacial em grupo
Textos
Por uma arquitetura virtual – Ana Paula Baltazar
Magia além da ignorância: virtualizando a caixa preta – Ana Paula Baltazar e José dos Santos Cabral Filho
Design: obstáculo para a remoção de obstáculo? – Vilém Flusser
Visita
Inhotim (22/11)
Trabalho Principal
Objeto interativo
Modelo digital sensitivo do lugar escolhido para a intervenção em Catas Altas
Maquete física do lugar escolhido para a intervenção em Catas Altas
03 :: Produção ::
Objetivo [construção - exercitar a habilidade de experimentação]
Nesta etapa os alunos serão solicitados a executar a intervenção proposta na etapa anterior. Ênfase especial será dada à re-elaboração da proposta em decorrência de fatores provenientes do próprio processo de produção, dos problemas encontrados e não previstos, das potencialidades descobertas no manuseio direto dos materiais e da montagem da intervenção.
Workshops/atividades
• Teste de materiais – criação de protótipos
• Sensores, circuitos, mecanismos atuadores, microcontroladores e softwares associados
• Execução da instalação
• Montagem final da instalação
Texto
Apostila do LAGEAR de Physical Computing
OmemHobjeto - Guto Lacaz
Visita
Catas Altas (10/01/2013 a 13/01/2013)
Trabalho Principal
Intervenção no espaço urbano de Catas Altas
04 :: Representação ::
Objetivo [escrever – registrar o objeto arquitetônico]
Nesta etapa os alunos serão solicitados a representar a intervenção num caderno técnico (impresso) e em video. Os alunos são motivados pela demanda de remontagem da intervenção em um futuro não determinado com ênfase na legibilidade da informação e em sua autonomia (no sentido da mesma prescindir da presença dos proponentes para ser inteligível e remontada).
Workshops/atividades
• Photoshop (tratamento de imagem para impressão)
• Vídeo editores e Vídeo interação
• InDesign (impressão)
Trabalho Principal
Caderno técnico
Video da intervenção
Cada etapa terá a seguinte pontuação:
10 pontos - Percepção
10 pontos - Imaginação
40 pontos - Produção
30 pontos - Representação
10 pontos - Participação/ Blog
